一天，一个真问题，一件带得走的作品。

问题一

为什么是一日课

「一日课」的意思很直白：上午九点半开始，下午四点半散场，中间一小时午休， 净课时六小时。当天做完，当天带走，不拖堂，不布置回家作业。

这么定有两个理由。

第一个理由是替你省决定的成本。占用一个周末的一天，比报一个要连上十二周的班容易决定得多。 孩子要是不喜欢，损失就是一天；要是喜欢，下次再来。我们不希望家长为了一次尝试先付出一个学期。

第二个理由更要紧，是对我们自己的约束。一天做不完的东西，我们就不能开这门课。 这逼着每门课都收敛到一个真实、具体、小到当天能完成的场景 —— 不是「学会 AI 绘画」，而是「做出十二张全班真会用的表情包」； 不是「了解编程」，而是「上线一个链接，当天发给家里人用」。

每门课的详情页上都列着当天的六个时间段，谁在什么时候做什么，来之前就能看清这一天怎么过。 每班上限 20 人 —— 一天之内，一位老师能真正看顾到的孩子就这么多。

问题二

为什么每门课都从一个真实问题开始

大多数 AI 课是从「认识 AI」讲起的：先讲它是什么、能做什么，再做一个练习。 孩子学完知道了很多，回家却没有一件事因此不一样。

我们反过来。每门课先摆出一个真实存在的麻烦，不是编出来的教学情境， 是孩子或者他家里人真的会碰上的那种：

• 家里三个人的作息全靠妈妈记，谁都记不住谁几点该干嘛，天天靠喊。
• 教了爷爷八遍怎么用手机付款，他还是不会，每次都得等孩子回家才能办。
• 校门口那个绿灯太短，每天都有同学跑着过马路，家长抱怨很久也没人改。

然后这一天就为了解决它。AI 在这里不是学习对象，是工具， 就像做木工时手边那把电钻 —— 要紧的是最后那个柜子有没有做出来、稳不稳。

这样做的好处是好坏有人验收：东西做出来要交给那个真会用它的人。他用了，或者他没用，答案很硬。

这就是 PBL（项目式学习）的做法，我们只是把它和 AI 放在了一起。 学科课也照这个来 —— 不是用 AI 刷题，是拿学科的方法去解决身边的一个问题： 用数学算清小区到底差几个车位，用物理把家里的电费单算明白， 把一篇难课文讲到二年级的弟弟能听懂。

每门课的详情页上都写着它要解决的那个问题。你可以先看问题，再决定值不值得来。

问题三

为什么投票要留真名

现在只有一种票：想上。它决定的是我们先开哪几门课。

我们做过一版可以随手点的投票，结果是零票。原因不难理解：点一下不花任何成本， 所以它既说明不了谁真的想来，也没法告诉我们该先开哪一门。

这一票要留家长的真实姓名和手机号，理由只有一个：这门课真开起来的时候，我们得通知得到你。

通知不到的票，对你没有意义。你投了，课开了，你却不知道，那这张票就白投了。

票是有限的

每个孩子每一轮有 5 张票，配额按孩子算，不按账号算。 票有限，家长才会真的去比较、去排序；无限点赞的榜单只会变成谁的嗓门大。 同一个孩子对同一门课只算一次，重复投不会让票数变多。投过的票会一直留着，不清零。

你的信息怎么用

页面上公开显示的是「王女士 · 四年级家长」这样的形式：全名默认不公开， 愿意为一门课背书的家长可以自己勾选公开。孩子无论什么情况都只显示昵称， 姓名、学校、照片一律不公开；家长手机号永不公开，只用来发开课通知。

现在还没有的东西

这一轮只投票选课。具体哪一天开、开几场、多少钱，都还没有定， 所以这一页上你看不到日期，也看不到价格，更没有付款按钮。投票不产生任何费用，也不等于报名。 等开课时间和费用定下来，我们会通知投过票的家长，报名和退改规则那时一并公布。

问题四

孩子带走的到底是什么

最直接的回答是一件作品：一本自己写的绘本、一份全家能用的旅行攻略、 一个能打开的网页链接。每门课的详情页上都写清楚了当天带走什么，我们不含糊其辞。

但作品只是证据，不是全部。这一天里孩子真正在练的，是一套做事的顺序：

1. 先想清楚这件东西给谁用、解决他哪一个具体的麻烦。
2. 把 AI 当草稿机，让它先出几版，而不是等它给标准答案。
3. 自己判断哪一版是对的、哪一句是空话、哪个说法是 AI 编的。
4. 拿给一个真实的人用一次，看他在哪里卡住。
5. 按他卡住的地方再改一遍，然后才叫做完。

这五步在 59 门课里是同一套，换的只是题目。今天是表情包，明天是实验报告， 后天是一个班里真的在用的小工具。孩子将来和 AI 一起做任何一件事，用的都是这个顺序。

有几句话我们不说：我们不会说上一天课能提高成绩，也不会说它对升学有用。 一天就是一天。我们能确定的只有两件事 —— 当天那件作品是他自己做出来的， 以及他说得清自己是怎么做出来的。

附

我们不遮掩的几件事